前言

美語的學習在全球化的世代中，是相當受到重視的一環。為了培養孩子擁有基礎的語文溝通能力，啟動他們對於語文學習的興趣，最好的方式即是跳脫生硬的學習模式，讓孩子們樂在其中、接受挑戰，保持正向的學習態度與興趣（林蕙蓉，2001）。一直以來，四季藝術ESL國小部，透過發展各種創新思考的課程活動，在充滿美語情境的校園課室中，協助孩子一點一滴累積良好的語文基礎；此外，隨著孩子能力的提升，也延伸了更深入多元的課程活動，藉由經驗更多充滿挑戰性與趣味性的活動，拓展不一樣的學習視野。

這一次，在不斷創新的課程規劃裡，Level 4的孩子們除了完成個人小書（Personal book）的製作、與國外筆友進行書信交流之外，在語文教師Tr. Vicky與帶班老師Tr. May的突發奇想下，孩子們也初次進行了一個全新有趣的Season's News班刊製作構想。在四季校園中，由孩子們化身為四季美語小記者，穿梭在各個校園角落中忙碌地訪問、收集資料，以Newsletter（通訊報紙）的形式，進行各種生活主題的專題報導。而這樣的製作計畫，從主題發想、獨立報導、整合編輯…等等，都是孩子嘗試以美語呈現生活經驗的學習新體驗。接著，就讓我們來看看，孩子們奇妙的Season's News出刊計劃吧！


我的Season's News 大計劃

一、主題規劃

老師在進行教學時，應根據孩子的學習態度、動機與興趣，採用更靈活的教學策略，提供有意義、生動活潑的課程活動，引發他們的好奇心和學習潛力，使其享受學習美語的樂趣，並將所學到的應用到生活中（林蕙蓉，2001）。以最為熟悉的生活素材為議題，在Season's News的初步企劃內容中，含括了孩子們相當喜愛的科學與藝術，還有校園中大家所好奇的四季大小事，以及與ESL國小部孩子息息相關的期末大事記…等等。

對於目前就讀ESL國小部Level 4的孩子而言，能夠跳脫進入小學中高年級後的繁忙課業，參與充滿彈性與開放性的課程活動，深入探討有趣的題材，並在過程中獲得成就感，這些都是令孩子感到新奇且躍躍欲試的學習機會。

二、小組合作：我的工作夥伴

Vygosky認為人類高階的心理過程活動是經由社會互動產生的，合作可以給予個人洞察和解決問題的能力，並且能讓學習者在相同的學習環境下，有機會去了解別人的觀點（林蕙蓉，2001）。Season's News的製作與進行，不僅考驗了孩子的書寫、表達與整合等能力，在分組進行報導工作的過程中，更需要孩子們彼此分工合作的共識與默契。從一次又一次的主題概念討論、採訪前的模擬演練，到刊物的版面編輯與規劃，每一步都需要與小組夥伴、全班同學一起討論、構思每個細節與呈現形式，來進行多元的分工。藉由廣泛的討論與分享，孩子也在Season's News的製作歷程中，學習如何表達自我的觀點，以及接納他人的意見。

三、資訊整合：採訪與編輯

歷經兩個月的準備與編輯，一開始孩子們在Tr. Vicky的帶領下，初步了解了Newsletter刊物的製作方式；並藉由網路、圖書、訪談等資訊來源，進行主題概念的整合工作。「期末大事記」的報導主題裡，孩子們訪問了美語教學主管Tr. Monica，為大家記錄下關於期末美語檢測的日程與資訊；採訪「四季大小事」時，孩子們則是找到了校園生態池裡話題人物小烏龜的主人--Tr. Ivy，讓大家發現更多關於小烏龜的資訊；而在藝術主題中，他們也從Tr. Max的話語裡，了解關於剪紙藝術的民俗意涵，進而在這次刊物編輯時，嘗試以美語表達傳統的本土文化習俗。

隨著先前個人小書的製作，以及與國外筆友交流活動等等經驗的累積，在最後紙本的草稿書寫與線上謄稿的編輯過程裡，孩子已有足夠的書寫能力進行整體報導內容的書寫與敘述，並且從Tr. May提供的線上Newsletter(通訊報紙)編輯軟體的操作中，計算版面字數篇幅、進行插畫、拍攝，以至謄打、排版工作，都是由孩子們一手構思、企劃，彼此分工合作完成的。

四、教師角色：活動進行的推手

教師在進行活動之初，應該了解要做什麼和如何去做？也就是事先預備好教材教案和活動情節，透過自己的參與其中，以及孩子的熱心合作，才能達成該項活動；唯有雙方擁有共同的意願，活動才有辦法進行，學習才得以展開（林蕙蓉，2001）。

在孩子努力進行Season's News的編輯過程中， Tr. May與Tr. Vicky扮演著推動者的角色，除了在美語能力上的協助加強，老師也參與小組的討論與企劃，幫助孩子進一步發現問題；同時也針對孩子的需求，提供相關資訊管道，解決他們所面臨的問題。

看見孩子的成長

    對於Level 4的孩子而言，Season's News的發行，是他們最感到驕傲的成果。在老師的眼中，孩子從無到有、從企劃到執行，與小組夥伴、班上同儕一起構思每個概念與規劃，不斷地累積自己的表達能力、書寫能力，那樣快樂且專注的模樣，每一天都有不一樣的學習成長。當老師願意相信孩子的能力與想像，並給予他們足夠的發展空間，在孩子的背後成為支持孩子的力量，這個全新的企劃與嘗試，也有了最美好的成果。

•更精彩、完整的內容請見《四季兒童教育專刊37期》國小ESL課程
•四季文化官網：http://www.seasonbook.org/index.html