行為判斷與教學省思： 花心思佈置情境是值得的，由孩子深受吸引與興致盎然的討論可知她們是一下子 就輕易被帶入主題中了！Teacher Liza的觀察力、活力與層次分明的解說能力更是加 分關鍵，使得孩子們在第一天的活動結束時都雀躍期盼第二天的來臨。 最後介紹相關字彙時，Teacher Liza運用遊戲化方式，使孩子的作品也能運用進 來，無形中增加孩子的注意力，是很聰明的方法！我還發現，Teacher Liza很能察言 觀色，因為已近一天尾聲，很多孩子都顯出疲態，偏偏此時要她們注意新字彙，真的 不是容易的事！Teacher Liza就不時地大聲么喝、大聲鼓勵和大笑炒熱樂氣氛，也讓 孩子們關注在活動中。 94.01.25 日本風情--KIMONO Teacher Liza帶來了相關圖書介紹日本的民俗文化，由於教室佈置中日本相關文物 佔大部分，

尤其是懸掛牆上花紋亮麗的和服最吸引她 們目光，曾經接觸過相關主題的Jack一見到就問：「那 是不是KIMONO？」 課程中設計讓孩子以美麗的「友禪紙」摺製一件 KIMONO和服，孩子們非常專注地跟著老師一步驟一步 驟仔細地操作，Teacher Donna也來協同教學，不只女 孩就連男孩也是深受吸引，期待做出一件美麗和服， Teacher Liza隨機應變說服幾個男孩，拿到黑色的友禪 紙無妨，那樣他們可做出如同「忍者」一般的作品 唷！當大家都完工時，一件件看來真是非常精巧！我 答應幫她們一一懸掛到牆上。真的是一次美的經驗，